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崔建平:心育花开愚公故里
2015-10-08 15:50:42   来源:   评论:0 点击:

简介:崔建平, 济源市教育科学研究所副所长 河南省教育厅学术技术带头人 河南省教育厅中小学心理健康教育专家指导委员会成员 2015年1

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简介:崔建平 济源市教育科学研究所副所长

河南省教育厅学术技术带头人

河南省教育厅中小学心理健康教育专家指导委员会成员

 

201519星期五,在愚公的故乡——济源市见到崔建平老师,如人所云:博学多才、儒雅彬彬。崔老师与我们共同分享了济源市心理健康教育工作的探索与实践之路,不由得对这座城市多了一份感恩和尊敬。

 

起步早、发展快,心理健康教育的探索与实践道路

心育网:据我们所知,济源市的心理健康教育工作起步早、发展快,崔老师能否简单介绍一下这段历程呢?

崔建平:从2002年起在全市中小学组织开展心理健康教育,开展区域推进心理健康教育的探索与实践,目前已走过“自发探索、试点突破、全面推进”三个阶段。

        起初开展工作的时候难度特别大,因为实践中我们发现,有相当一部分学校的校长和教师对心理健康教育存在一些错误认识,如担心开展心理健康教育会影响教学成绩;心理健康教育是非教学任务,可搞可不搞;心理健康教育是专业人员的事,与一线教师无关等等。

这些认识严重制约着心理健康教育的全面开展。为解决认识问题,我们采取了一系列措施:

1、促进校长认识的提高,开展“洗脑、富脑”工程;

2、促进教师观念的转变;

3、营造舆论氛围;

4、学习外地先进经验。

心育网:崔老师的工作果然是细致入微,咱们是如何学习外地经验的?有没有什么特别难忘的故事?

崔建平:最初学习的是河北省石家庄市,石家庄市是全国第一批心理健康教育实验区,他们的工作开展的很扎实有效。

那是在2003年,我带着我市的20多位校长到石家庄学习。石家庄教育局的曲连坤处长很热情的接待了我们,曲处长是一位专家型的领导,在心理健康教育方面有深入的研究,经常到全国各地做报告。他为我们详细的介绍了他们的许多典型做法。

当时还观摩了一节心理健康课,那是我们第一次观摩学习心理健康,是该市的十佳青年教师贾玲老师上的。使我们很受启发。

心育网:的确是,怪不得我们济源的学校都如此重视心理健康教育这一块儿,那么在后来的具体工作中,作为领导者和带头人,您觉得工作的侧重点是什么?

崔建平:重中之重的两点是教师培训和心理辅导室的建设,两手都要抓两手都要硬!

我们济源90%以上的学校都设有心理辅导室,城区的学校心理辅导室面积都在100平米以上,最好的是济源高级中学心理辅导室,在河南居榜首,全国也是领先的,面积达700平米,融合了积极心理学的设计理念,这次无疑也评上了省示范校,而且很可能推选为国家级的示范校。

        老师培训这一块儿,这几年来省里举办的各种培训活动济源老师参加的是最多的,也是最积极的,走向各地学习经验,比如厦门、福建、杭州、山东、重庆,参加论坛性质的交流活动。

 

责任育人,量力而为

心育网:有人认为学校心理健康教育,就是学生心理有问题了,需要咨询治疗,解决学生的心理问题,您是怎么看的?学校心理健康教育应该从哪些方面开展呢?

崔建平当前随着社会的发展,竞争的加剧,人们的压力越来越大。给中小学生带来很大的影响,学生的心理健康状况不容乐观。但认为心理健康教育就是进行心理咨询和心理治疗,把中小学的心理健康教育肆意医学化的倾向也是片面的。

学校心理健康教育工作,要以提高全体学生的心理素质为主要目标,立足教育和发展,培养学生积极心理品质,预防和解决学生发展过程中的心理行为问题。对个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到相关心理诊治部门。

我们在最初开展心理健康教育工作时,都是兼职教师,没有经过系统的心理学培训,什么咨询和治疗,根本做不了。我就要求学校首先要开设心理课,心理健康教师要上好心理课。所以我市的心理健康教育工作是从探索心理健康课教学模式开始的,我们学习石家庄的经验,心理课以活动和体验为主,我们叫心理健康活动课,围绕学生成长中的困惑和问题进行选题,学生很喜欢,效果很好。

后来随着心理教师专业化水平的提升,逐渐开展了面向个体的咨询和辅导工作。同时我们还组织学生社团,开展校园心理剧、心理漫画等以学生为主体的朋辈教育活动,也取得很好效果。维护学生的心理健康,是一个系统工程,需要建立学校、家庭、社会各负其责的工作机制。

学校是教育机构,应把工作的重点放在维护和提高学生的心理素质上,预防心理问题的产生,而对于个别极少数有心理问题的学生应通过社会心理咨询和治疗机构进行解决。

所以学校要建立学生心理危机预防干预机制,做到对学生的心理问题早发现,早预防,早干预,早转介。

心育网:果然是责任育人,崔老师肯定不会止步于这样的程度,有没有对心理教师技能的一个具体要求?

崔建平:当然了,我们对心理教师的要求应该是多方面的。我们提出了“五个一”,就是“上好一节心理健康课,设计好一个团体辅导活动,辅导好一个学生,做好一个专题讲座,写好一篇论文。”就是要求心理健康教师要具备教学能力,辅导能力,专题讲座能力和科研能力。

为此,我们通过“走出去,请进来”方式进行教师技能培训。从2003年到现在,每一年我市最少组织一次心理健康专家讲座,郑日昌、刘翔平、沃建中、曲连坤等全国知名心理健康教育专家都到我市进行过讲学,同时每一年至少组织外出培训学习500余人次。先后到北京、石家庄、山东、厦门、杭州等地学习过先进经验。

同时我们还拿出数十万资金举办心理咨询师资格认证学习班,提高广大心理教师的工作技能。目前,我市至少有150余名教师已拿到了国家心理咨询师资格证书。

心育网:就目前的情况来看,济源的心理老师配备达标吗?可以完成相关工作吗?

崔建平:目前,我市共有备案的心理健康教师将近200名。专职心理教师只有20多名,大多在城区规模较大的学校。而广大农村学校和规模较小的学校,还是以兼职教师为主。

学校开展心理健康教育工作,只靠心理老师是远远不够的。专业心理教师要起规划引领作用,很多工作需要班主任、团队干部和全体教师共同参与。现在我市的一些学校非常重视班主任心理健康教育技能的提高。

我们的心理健康培训,参加的不仅是心理教师,还有很多班主任。济水一中等一些学校鼓励班主任考取心理咨询师资格证书,费用学校全额报销。

同时我们还非常关注教师的心理健康,一些学校的心理辅导室,有教师瑜伽室,教师放松室等功能,不仅为学生提供服务,还为教师提供服务。

 

四个层面心理危机干预机制,预防心理危机发生

心育网:那么心理危机干预这一块儿,我们是如何做的?有没有一个成熟的机制?

崔建平:新纲要要求学校心理健康教育工作要坚持预防、发展和危机干预三结合。要求学校要建立心理危机干预机制。尤其是寄宿制的学校,班级要有心理委员,寝室也要有心理委员,及时发现有问题的学生,这是最初级的机制。

其次,除了心理专兼职老师之外,重视班主任老师的技能。因为班主任老师与学生接触的最多,可以及时发现问题、解决问题。

再者,就是学校的心理档案、心理普查。利用心理软件来做测评,起到预警作用。

最后,就是学校建立心理健康领导小组、心理健康辅导中心。我们的主导思想是建立这四级心理危机预防机制,从这些层面预防学生心理问题产生,不要造成恶性事件。

 

起步早、上级领导重视才能使心理健康教育工作做得更好

心育网:济源心理健康教育工作做的这么好,有没有什么特别的诀窍?

崔建平:诀窍谈不上,第一是我们起步早,第二是我们领导比较重视。局长每年都会亲自参加心理健康教育工作会,局里每年的工作要点,都有对心理健康教育工作的要求,而且在年度对基层学校工作的考核中列入心理健康这一指标,总体来说,济源的心理健康工作行政支持力度是非常大的。

第三是我市有一批重视心理健康教育工作的校长队伍和热心心理健康教育事业的教师队伍。有的教师自费参加专业培训和学习,主动要求从事心理健康教育工作,确实非常令人感动。

 

示范区示范校的评选引起更多人员重视,更好的推动工作

心育网:这次示范区示范校的评选对济源有什么实质性的影响吗?

崔建平:一个最大的影响就是,引起了更多人员重视,更好的推动了我们的工作。

 

不懈努力,心理健康教育工作更上一层楼

心育网:那咱们济源下一步有什么规划和部属吗?

崔老师:借助2012年纲要的颁布,以及省里示范区示范校评估,希望我们济源这块工作再上一个台阶,局里预计批出一部分款项,把心理健康指导中心建起来,侧重以下几方面工作:规划、管理、指导、教师业务研修,扎实、有效的开展心理健康教育工作。

 

六项大工程促成心理健康指导中心

心育网:这个指导中心有没有一个具体的方案?

崔建平2012年我们制定出一个规划,实施心理健康教育六项大工程:阵地建设、教师队伍、课程建设、特色活动、心理危机干预体系、心理科研

心育网:2012年提出的计划,现在到什么程度了?

崔建平:首先培养了一批比较优秀的心理老师队伍,每两年省里的优质课评选,一等奖都会有我们济源的。在一次评选中,济源小学一个心理老师上完课,省教研室史老师评语是:这个老师的课不需要点评,无懈可击!教师队伍涌现出不少优秀人才。

其次,科研也是我们的优势,每年的课题比较多,优秀教案的评选我们每年都有200多项获奖。第三全市所有学校都建立了心理辅导室。同时一些学校开展心理健康宣传周、宣传月活动,校园心理剧、心理漫画等活动也很有特色。很多学校成立心理社团,建立心理危机预防干预机制。

 

未来的困难:人员配备问题和资金问题

心育网:那崔老师有没有想过未来可能会面临什么困难?

崔建平:未来的困难总结起来有两点:人的问题和资金的问题。现在学校没有心理教师的编制,学校的心理教师都是在学校总编制中自行解决的,规模大的学校还可以,规模小的学校教师数量本身就不足,很难保证心理教师的配备。同时心理教师的专业技能还需要提升。

第二是资金的问题,心理辅导室建设需要钱,沙盘、测评软件、宣泄人、团辅箱一个都不能少,相关人员办公桌、办公室、电脑都需要配备,心理教师的培训学习也需要钱。学校经费不足,制约工作的开展。

 

教育信息化大大促进各项教育工作

心育网:我们有着共同的愿景,希望未来心理健康教育工作能能客服重重困难,更上一层楼。最后再请崔老师谈一下当今的一个趋势——教育信息化,你是如何看待的呢?

崔建平:信息化对心理健康教育工作有着非常大的促进,比如心理测评,原来需要纸笔一份一份发放填写,现在我们直接在软件上就可以完成了,不需要纸笔的数据分析,更加方便,咱们的管理系统铺开了,对我们确实是促进,便于管理、考核、督导,节省人力财力,线上线下配合效率也更高了,未来一定会发挥更大的效力。

 

 

 

 

 

 

 

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